Related Articles
| Костяк Т.В., Федонина И.А. Психологические особенности детско-родительских отношений в семьях военнослужащих |
 |
 |
| Психологические исследования 2009 - No. 1(3) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
English version: Kostyak T.V., Fedonina I.A. Psychological features of child-parental relations in military men's families Сведения об авторах
Ведущими факторами, определяющими качество детско-родительских отношений, являются психологическая атмосфера семьи и наличие эмоционального контакта ребенка с родителями. Исследования А.И.Захарова [Захаров, 1998], Е.В.Новиковой [Новикова, 1981], Е.О.Смирновой, М.В.Быковой [Смирнова, Быкова, 2000] показали зависимость психического развития детей от атмосферы в семье. В работах А.С.Спиваковской [Спиваковская, 1985] проанализированы различные варианты формирования родительской позиции и показано их влияние на становление личности детей. В исследовании А.Я.Варги и В.А.Смехова [Варга, Смехов, 1986] описан феномен родительской установки. Значительное количество работ посвящены типологии родительского отношения и его влияния на развитие личности детей, в том числе известные исследования А.А.Бодалева [Бодалев, 1994], Э.Г.Эйдемиллера [Эйдемиллер, 1996]. В исследовании В.А.Петровского и М.В.Полевой [Петровский, Полевая, 2001] установлено, что отсутствие лояльности во взаимоотношениях с взрослым является одним из факторов развития отчужденности детей. Организация и методы исследованияЦелью экспериментального исследования было изучение психологической совместимости детей и родителей, а также влияния родительского отношения на восприятие ребенком семьи и развитие его личности. Результаты и их обсуждениеНа основании сравнения и статистической обработки данных, полученных при помощи методик диагностики личности детей, было выделено 4 группы детей.
Несовпадение по многим показателям характеристик детей и взрослых обусловлено как возрастными, так и социальными причинами. В силу возрастных закономерностей большинство детей обладают высокой эмоциональной открытостью, гибкостью, пластичностью эмоциональной сферы, в то время как большинство родителей (особенно отцов) не только интровертны, но и имеют высокий порог эмоциональной реакции. Интровертность и эмоциональная напряженность родителей связана, как уже отмечалось выше, и с социальной ситуацией. Поэтому закономерным является не только снижение самооценки детей, но и их высокая тревожность. Возможно, полученные данные частично связаны с особенностями выборки, для представителей которой характерна жизнь в достаточно закрытой среде. Не видя непохожести своего ребенка на себя, многие холодные, отгороженные родители стараются игнорировать эмоциональные реакции своих подвижных и общительных детей либо вследствие своей малой эмоциональности, либо пытаясь ограничить для себя эмоциональные нагрузки, тем самым вызывая у ребенка негативизм и агрессию не только в отношении себя, но и семьи в целом. В этом случае в более выигрышном положении оказываются уравновешенные, неэмоциональные дети, для которых отсутствие эмоциональных отношений с родителями является нормой, и которые не ждут от них тепла и принятия, ориентируясь лишь на их рациональную оценку. В худшем положении оказываются интровертные, но эмоциональные дети с закрытой формой проявления эмоций, которые видя холодность и отгороженность родителей тем не менее не удовлетворяются поверхностным характером общения, и реагируют либо тревогой, либо агрессией по отношению или к семье в целом (если оба родителя отвергают), либо к тому родителю, который отгорожен. Как показало наше исследование, главной чертой в обследованной нами родителей группе является интровертированность, скрытность у отцов и тревожность у матерей. Ребенок, воспитывающийся в такой семье, оказывается как бы «между двух огней»: с одной стороны, он видит отчужденность, закрытость отца (которую неуравновешенный, неуверенный в себе ребенок может объяснить как результат своего собственного «неправильного» поведения), с другой стороны, тревожность матери усиливает ощущение неясной угрозы, дискомфорта и в свою очередь способствует невротизации ребенка. В любом случае, на основании полученных данных можно предположить, что родители нашей выборки не склонны к доверительным и теплым отношениям с детьми, и в семьях доминирует либо отчужденный, либо авторитарный стиль общения. Это предположение было проверено на втором этапе эксперимента. На основании данных, полученных нами в ходе диагностики стилей семейных отношений, были выделены и описаны шесть основных вариантов родительского отношения и выделено соответственно шесть групп родителей.  Рис 3. Типы родительского отношения (в процентах от числа обследованных). 1 группа – принятие ребенка; 2 группа – отвержение ребенка; 3 группа – сотрудничество с ребенком; 4 группа – гиперопека; 5 группа – авторитарная гиперсоциализация; 6 группа – психологическая инвалидизация ребенка. Самым распространенным стилем родительского отношения в обследованных нами семьях является стиль «авторитарной гиперсоциализации», что свидетельствует о неверной установке родителей в отношении ребенка. Родители не осознают, что ребенок является самостоятельной личностью, обладающей индивидуальными качествами, не похожими на таковые у родителей. Такой подход в целом формирует у детей негативное отношение к семье и к родителям. При этом несмотря на гендерные отличия в стилях общения с ребенком у родителей (симбиоз больше выражен у матерей, а у отцов – отвержение и авторитарность), сам профиль выраженности стиля отношений абсолютно идентичен. Фактически мало кто из родителей готов взаимодействовать с ребенком, а не командовать им. Точно так же большинство из родителей стремится навязать детям свой стиль жизни, не принимая в детях их собственных стремлений или качеств, не входящих в систему приоритетов и ценностей родителей. При этом родители не желают признавать недостатков или ошибок детей, но стремятся жестко ориентировать их в направлении социально одобряемого поведения, не сомневаясь в успешности своих попыток (за исключением отношения к ребенку как к «маленькому неудачнику»). Целостное принятие детьми и родителями друг друга и теплые, доверительные отношения между ними – это, к сожалению, самые редкие черты семейных отношений и не только в нашей экспериментальной группе. У скрытных, интровертированных родителей, с одной стороны, и у агрессивных родителей – с другой, доминирующими стилями оказались либо отвергающий, либо авторитарный. При этом ребенок, в зависимости от своих индивидуальных качеств, будет вести себя либо агрессивно, открыто сопротивляясь давлению со стороны взрослых или их холодности и стремясь привлечь к себе внимание, либо тревожно, боясь нарушить жесткие правила и не оправдать ожидания родителей. В любом случае, дети чувствуют себя неуютно в семье, особенно если данных стилей придерживаются оба родителя. Тревожные родители формируют либо гиперопеку в отношении ребенка, либо относятся к нему как к «маленькому неудачнику». При этом неуверенные в себе родители, испытывающие неудовлетворенность своим положением в обществе, но нерешительные и пассивные, стремятся ограничивать самостоятельность и инициативность ребенка. Данная родительская позиция тормозит личностное развитие ребенка, с одной стороны, формируя у него неуверенность в своих силах, занижая его самооценку; но с другой стороны, у многих детей возникает протест против гиперопеки, «борьба» за самостоятельность, проявляющаяся в негативизме и агрессии в отношении к таким или такому родителю со стороны ребенка. Если в семье один или оба родителя придерживаются стиля «маленький неудачник», то ребенок вырастает неуверенным в своих силах, тревожным, не способным к принятию ответственных решений, зависимым и конформным. Родительское отношение сказывается и на формировании привязанности у ребенка к родителям. Изучение привязанности и конфликтности в семьях показало, что почти половина детей испытывает привязанность к матери, в гораздо меньшей степени – к обоим родителям или к отцу. Тем не менее почти 10% детей предпочитают общение с отцом, причем в эту группу попали дети обоего пола, что говорит о том, что в современной семье нет четких гендерных предпочтений родителей. Большая выраженность привязанности детей к матери связана не только с ее менее выраженной авторитарность, что особенно характерно для отцов-военных, но и с частым отсутствием отца в доме, что также характерно для многих таких семей. В то же время тот факт, что около трети детей не испытывают привязанности ни к кому из родителей, говорит об отсутствии эмоциональных связей, привязанности между детьми и родителями. Эти результаты согласуются с материалами социально-психологических и социологических исследований, показавших распространенность типа семьи, получившего название «пустой оболочки», в которой присутствуют чисто формальные, функциональные отношения между членами семьи. Сделанный нами вывод подтверждает и сравнительный анализ полученных данных: отсутствие привязанности не связано со страхами или конфликтами в семье и является весьма распространенным феноменом во внешне благополучных, неконфликтных семьях. Таким образом, данные, полученные при изучении детско-родительских отношений в семье, показывают, что общая эмоциональная ситуация в большинстве семей крайне неблагополучна. При этом особое внимание вызывает тот факт, что в большинстве семей отмечается даже не отчуждение или большая эмоциональная дистанция между детьми и родителями (что само по себе не является благоприятным фоном для психического развития детей), но активное отвержение либо страх, испытываемые детьми по отношению к одному из родителей и даже к семье в целом. Сравнительный анализ личностных особенностей родителей и выбранного ими стиля отношений с ребенком выявил попарное сходство в сочетании этих параметров. Эмоционально открытые, доброжелательные родители (и матери, и отцы), обладающие хорошими коммуникативными способностями и уверенностью в себе, или полностью принимают своего ребенка, или выстраивают отношения с ним на основе кооперации. Отгороженные и агрессивные родители, наоборот, либо отвергают своего ребенка, либо воспитывают его в жестких рамках, не дающих ему проявить свою индивидуальность. Тревожные, неуверенные в себе родители предпочитают либо выстраивать симбиотические отношения с ребенком, либо относятся к нему как к маленькому неудачнику. При этом эмоционально-отгороженные отношения между супругами часто способствуют формированию симбиотических отношений с ребенком со стороны одного из родителей. Как уже отмечалось, самым распространенным типом родительского отношения является стиль «авторитарная гиперсоциализация» (причем в большей степени у отцов, чем у матерей). При этом данного стиля придерживаются и отгороженные, и агрессивные, и некоторые нормативные родители. Данный факт можно объяснить тем, что в этих случаях авторитарность сочетается с разной степенью принятия ребенка. Авторитарно-отчужденный характер отношения к ребенку со стороны агрессивных или отгороженных родителей оказывает негативное воздействие на развитие личности ребенка. Открытые, уверенные в себе родители, напротив, демонстрируют скорее авторитарно-принимающий характер отношений с ребенком. ЗаключениеРезультаты исследования позволяют сделать следующие выводы.
Дата публикации: 28 февраля 2009 г. Сведения об авторах
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
